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C

CAL

Curso de Actualización Lingüística

Campus virtual

Proceso de comunicación e intercambio de información junto a la infraestructura que le da cobertura y que tiene lugar a través de una red informática explícitamente diseñada para la optimización de la enseñanza a distancia.

Capacidad

Poder que un sujeto tiene, en un momento determinado, para llevar a cabo acciones en sentido amplio (hacer, conocer, sentir...). Los objetivos educativos presentes en el currículo se formulan en términos de capacidades, puesto que se considera que la educación debe orientarse más que a la adquisición de comportamientos específicos por parte de los alumnos, hacia el desarrollo de competencias globales, que pueden manifestarse mediante comportamientos diversos que tienen en su base una misma capacidad básica. Las capacidades pueden ser de distinto tipo, y una educación integral deberá por tanto trabajar en el desarrollo de capacidades cognitivas o intelectuales, psicomotrices, de equilibrio personal o afectivas, de interrelación y de inserción social.

Centros docentes: centros de enseñanza, centros educativos o instituciones educativas

Todo lugar dedicado a la enseñanza o comunicación de conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a personas que no las tienen con la intención de que las aprendan. Pueden ser centros públicos o privados. Son centros públicos aquellos cuyo titular sea una administración pública. Son centros privados aquellos cuyo titular sea una persona física o jurídica de carácter privado y son centros privados concertados los centros privados acogidos al régimen de conciertos legalmente establecido.

Los centros públicos que ofrecen:

  • Educación Infantil se denominan escuelas infantiles (EI).
  • Educación Primaria se denominan colegios de educación primaria (CEP).
  • Educación Infantil y Educación Primaria se denominan colegios de educación infantil y primaria (CEIP).
  • Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional se denominan institutos de educación secundaria (IES).
  • Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño se denominan escuelas de arte (EA).
  • Enseñanzas Profesionales y, en su caso, elementales, de Música y Danza se denominan conservatorios.
  • Enseñanzas dirigidas a alumnos con necesidades educativas especiales que no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios, se denominarán centros de educación especial (CEE).

Certificación

Es la representación oficial de la acreditación. Se certifica a la persona y a la institución. Es una validación interna o externa de reconocimiento institucional sobre el logro de los objetivos, criterios y requerimientos de un programa por parte de un estudiante. Se otorga un documento oficial o diploma, como constancia de la acreditación o diploma.

Ciclo educativo

Forma de organización en etapas de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria. Implica una unidad en el desarrollo del currículo en los centros a efectos de programación y evaluación. Dicha unidad lo es también de promoción en el caso de los tres ciclos de la Educación Primaria y en del primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria. Encuentra su fundamentación en la Psicología Evolutiva y pretende dar una respuesta más flexible a los progresos en capacidades y conocimientos del alumno que la ordenación clásica en cursos.

En nuestro sistema educativo esta ordenación se concreta de la siguiente forma:

  • En la Educación Infantil, dos ciclos. El primero se extiende hasta los tres años y el segundo de los tres a los seis años.
  • En la Educación Primaria, tres ciclos. El primer ciclo comprende las edades de seis a ocho años, el segundo ciclo las de ocho a diez años y el tercer ciclo las de diez a doce años. (6 cursos)
  • En la Educación Secundaria Obligatoria, dos ciclos. El primer ciclo comprende las edades de doce a catorce años y el segundo ciclo las de catorce a dieciséis. En este segundo ciclo, la ordenación de los elementos curriculares (objetivos, contenidos y criterios de evaluación) se concreta en cursos: tercero y cuarto de la Etapa. Esta medida se explica por la diferencia existente entre tercero y cuarto, el curso más complejo de la etapa en cuanto a alternativas entre las que el alumno puede elegir (opciones entre áreas comunes, materias optativas, etc.). (4 cursos)

Ciclo formativo

Estructura organizativa propia de las enseñanzas correspondientes a la Formación Profesional Específica, conforme a la cual se establecen Ciclos Formativos de Grado Medio y Ciclos Formativos de Grado Superior. Ambos poseen una organización modular y tienen una duración variable, en función de las características propias de cada uno de ellos. Sin embargo, poseen sus propios requisitos de acceso y su propia titulación (Título de Técnico en el caso de Grado Medio y de Técnico Superior en los Ciclos Formativos de Grado Superior).

CIL

Currículo Integrado de las Lenguas

Clase virtual

Ambiente de aprendizaje que utiliza la telemática y recrea los elementos motivacionales de la formación presencial, a través de:/span>
  • Grupos reducidos que comienzan y terminan juntos un mismo curso.
  • Papel facilitador del profesor, que diseña e imparte el curso.
  • Cuidado de la interrelación entre todos los participantes, facilitando la comunicación y fomentando las actividades en grupos.
  • La clase virtual puede ser sincrónica cuando se da la simultaneidad o asíncrona cuando no es necesario que la interactividad entre emisor y receptor se produzca simultáneamente.

Claustro

Es el órgano propio de participación de los profesores en el control y gestión del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos docentes de su competencia en el centro. Será presidido por el/la director/a y estará integrado por la totalidad de los profesores que presten servicios en el centro.

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